【工作计划】实验小学2024-2025学年度工作计划

一、指导思想　　

本学期我校教学工作将紧紧围绕学校的总体目标，立足我校教学工作实际，以深化教学常规管理、提高教育教学质量为根本，按照“有效教学，规范管理，内涵发展”的总体思路，以“一个核心、四个习惯”为核心目标，积极探索教学常规规范化管理新路子、新方法，继续深入贯彻“规范、问题、学习、成长”学校工作方针，全心全意为学生的高质量成长服务。

二、工作目标　　

1、落实课程标准，严格执行课程设置，加强巡查力度。

2、教学常规管理进一步规范化，将常规管理细节落到实处。

3、抓好教学质量监控工作，使教学质量稳步提高。

4、开展丰富多彩的学科活动，提升学生综合素养。

5、做好教育科研、校本教研工作，提高教学有效性。

三、主要工作

（一）落实课程标准，严格执行课程设置。

坚持依法执教，严格执行课程计划。任课教师要严格按照教导处安排的课程表上课，不得随意调课。课程表上是什么课就上什么课，兼课必须上。教导处坚持巡课，以保证严格按课程表上课。

我校关于义课问题有规定，除直系亲属婚丧假、产假、学校安排的活动借用教师以外，病假、事假、外出学习培训上课等都不能计义课，请假耽误的课时要提前或假后补课。请假时要填写请假条，请假期间耽误的课要写清楚调给谁了，什么时间补上，并告知教导处，教导处据此查对是否把缺的课补上了。

教导处要做好分工巡课，学校领导还会抽查是否按课程表上课。

（二）、常规管理抓规范、抓细节

1、任课教师进一步学习教学常规管理制度。

2、本学期教导处、教科室将加大检查力度，制定重点检查的项目，并坚持自查，抽查，全面查相结合。对检查中发现的问题跟踪整改，对薄弱环节“反复查，查反复”，确保各学科教师将教学常规执行到位。通过规范、细致、严格的制度，提高各学科教学的规范和高效。

（三）课堂教学抓高效。

1、坚持贯彻执行“只追前一名成功”核心理念。教师、学生学期初或期中考试后制定“只追前一名目标”，期中或期末看是否达到。

2、成立学校大语文、大数学、大英语等学科研究中心，设置研究中心主任，制定研究计划。探讨各学科科课堂教学模式及学科要求。提倡以同桌检查为基础的小组合作学习教学方式，推进“学帮理练”教学模式以及“语文主题学习”，提高课堂教学效率。

3、推行随堂听课制度。教导处组织人员进行随堂听课，听课前一节告知被听课教师。

4、教师赛课活动。以课堂教学为突破口，打造高效的课堂教学模式，积极探索“学帮理练”教学法以及“语文主题学习”。语文课聚焦朗读和书写的指导，数学课聚焦学生自主学习，英语课聚焦单词记忆的教学方法。

5、加强教学监控力度，举行全面质量检测或专题质量检测（字词、阅读、诵读、计算、教师出题），及时了解学生学习现状，发现问题及时解决。结合课后服务，重视学困生辅导。

6、加强对非考科目的测评。测评分为日常巡课成绩、参加学校活动成绩、期末测评成绩。本学期教导处将进一步探讨非考科目办法，取消死记硬背的方法，关注非考科目的课堂教学。

7、继续推行读书工程。

各班级尽快充实“图书银行”，并真正使用起来。按照上级主管部门的规定，推荐适合各年级的书目，不适合的图书摒除。按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到12500字；中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。

8、加强写字教学。各科教师要共同重视，班主任或语文教师、写字教师重点抓，班级展板杜绝展板应付现象，不合格的要重写。

9、继续实行晨诵午写。

（1）经典诵读。

语文教师早上尽量7:50前到教室。7:50之前由班主任和语文教师共同协调组织好学生纪律。语文教师未到之前是静静读时间（也可以由语文教师前一天在黑板上写好晨诵任务，由班主任或班长组织晨诵）。语文教师到教室后为晨诵时间。晨诵内容：教研室规定内容，课文背诵或朗读，年级自定内容。教导处晨诵检查内容：语文教师到教室之前是否做到静静读（或按黑板上布置内容晨诵）；语文教师到教室之后是否灵活高效，杜绝唱读。

检查时间：7:50-8:10。

（2）午写

午写由班主任负责。要求每位学生准备午写作业本，米字格或田字格本，班主任抽查批改。下午预备铃响之前是静静读时间，预备铃响之后是午写时间。班主任要进行午写指导（午写指导包括：课件讲解，教师讲解，教师巡视指导），学生写字不宜多，10分钟最多写二三十字即可，不求量，只求质，真正落实规范书写。教导处午写检查内容：黑板上有没有午写任务（建议用板贴写范字3-5个），预备铃响之前是否做到静静读，预备铃响之后是否做到认真写，班主任是否做午写指导，学生是否都用午写作业本（需要换展板时，可以允许学生用展板纸写）。检查时间：预备铃前后各10分钟。

10、探索学科作业与命题的设计

随着新的课程理念的普及，人们的教学观念发生了深刻的变化，对作业和试题的功能也有了越来越多的新的理解。新的教育形势下作业与试题与以前必然有很大的差别。要充分考虑让学生完成作业和试题的过程，成为学生在实践中不断学习、不断发展的过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时，要立足于学生的自主性发展，把培养学生各种能力和创新精神。

（四）开展丰富多彩的学科活动，提升学生综合素养。

各学科可以结合课后服务活动，根据教材、学生特点，有针对性地开展一些小型竞赛、竞技、趣味游戏、作业展评等活动。语文：阅读、写作方面的活动；数学：计算，思维训练，数学小报；英语：口语训练，课本剧表演；科学：小发明、小制作；道德与法制：社会实践活动；音乐：集体表演唱，个人才艺展示；体育：运动会，体育小达人；美术：书画展；写字：写字比赛等等。

（五）以问题为导向，做好教科研工作。

开展以问题为导向的教育科研。一是解决了困扰自己的现实问题，二是在解决问题过程中，积累了宝贵的工作经验；三是把研究过程用文字表达出来，还可以形成了一篇非常实在的科研论文，可以参加论文评审。

1、遴选并确定一个具体问题

在诸多困扰教师教育教学工作中，选择一个问题，定为最近要解决的问题。这个很重要，如果不定向，不聚焦，眉毛胡子一把抓，最终什么也抓不到，自然就一无所获。

2、分析问题背后的原因

可以采取访谈或是问卷的方式，了解问题产生原因。调研学生和家长。对调研得来的原因进行分类，哪些原因是主观的？哪些原因客观的？主观原因有哪些？客观原因有哪些？分析到位以后制定行动计划提供方便。

3、针对原因预设行动策略

解决问题必然要想办法。办法总比问题多；集体智慧大于个人智慧。最终确定几个重点策略，将其纳入实施范畴。

4、策略实施反馈调整

实施过程就是解决问题的过程，在实施过程中要边行动边反馈，并且根据反馈出来的问题，及时进行调整。策略实施的过程是一个螺旋式渐进过程，把整个过程中出现的问题、典型案例、有关数据记录下来。

5、收束问题研究

最常见的方式就是写个小论文。小论文要实事求是地写。用非常朴素平实的语言把自己的研究过程、典型事例、产生的数据纳入论文中。

（六）加强集体备课、做好试卷分析。

加强单元集体备课，精心分析单元、期中、期末测试卷。

总之，学校教学工作将紧跟学校整体工作大局，从严处抓，在细处做，以落实抓规范，以规范保安全，以撸起袖子埋头肯干争质量，努力谱写我校教学工作的新篇章。