禹城市督杨实验学校2025学年课程设置方案及执行情况

禹城市督杨实验学校课程设置方案

一、校情分析

督杨实验学校建于2020年，学校占地80.1亩，建筑面积3.5万平方米，是一所现代化九年一贯非寄宿制学校，学校带有400米标准塑胶跑道的体育场一个，装配有先进的物理、化学、生物地理、历史、科学、音乐、美术、心理咨询、综合实践和舞蹈教室、录播室等高标椎的功能室24个，微机室8个，语言教室4个，每个教室内都配有现代化的多媒体教学设备。

二、课程理念

随着新课程改革的推进，我校遵循三级课程管理体制，赋予学校、教师更多的课程自主权，客观上要求学校由传统的课程管理转向课程领导，将学校课程规划和实施作为学校的重点任务来落实，学校在不断学习领会和努力践行新课程理念的基础上，结合学校的办学理念，对国家课程、地方课程、校本课程进行了资源整合，即在国家课程标准的基础上，打破现有教材局限，形成德育与养成、生命与安全、学科与思维、艺术与审美、运动与健康等更加适合学生成长需要的课程。推动课程形态、课程内容、课程与人的全面整合，形成了学校课程和地方课程、国家课程三级课程互为补充、良性互动的多元“融和”课程体系，为孩子提供丰富多彩的课程，促进学生全面、快乐、个性化发展，让每一个孩子拥有快乐的童年，绽放生命的精彩。

三、课程目标与任务

1、探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和水平，为学生的终身发展奠定基础，适应当今教育高速度发展需要和学校发展需要。

2、探索课程管理运作规范，形成国家、地方、学校三级课程管理工作机制，提高学校开发课程资源的能力，形成有校本特色的学校课程方案及管理工作机制。

3、建立校本教研制度，促进教师专业发展，使学校成为教师终身学习的学习型组织，实现教师教学方式和学生学习方式的转变，建立新型师生关系，形成民主、开放、高效的校本教研新机制。

四、课程机构与内容设计

“融合”课程的研究与实践，是我校在课程改革方面做得有益探索。在课程标准和学校文化引领下，以学生需求为原则，将国家层面学生发展的核心价值“社会责任感、创新精神、实践能力”作为课程要素，聚焦学生发展核心素养 ，实施德育与养成、生命与安全、学科与思维、艺术与审美、运动与健康五大类“融合”课程体系。

（一）德育与养成

预分为思政课程、劳动课程、主题课程、家长课程四类。其中主题课程又包含微习惯课程、情感课程、环保课程、传统文化课程四种。

（二）生命与安全

预分为生活课程、安全教育课程、心理健康教育课程、生命教育课程四种。

（三）学科与思维

预分为语文+生活、数学+思维、英语+情景、物化生+实验、政史地+情感。其中语文+生活包含阅读课程、诵读课程、角色扮演、悦写课程四种；数学+思维包含实践课程、益智课程两种；英语+情景包含诵读课程、电影赏析课程、悦写课程、听说课程四种。

（四）艺术与审美

预分为音乐课程与美术课程两类。其中音乐课程包含声乐课程、舞蹈课程、器乐课程、口语课程四种；美术课程包含国画课程、书法课程、剪纸课程、DIY创意课程。

（五）运动与健康

预分为心理课程、体育+课程两类。其中体育+课程包含足球课程、排球课程、篮球课程、乒乓球课程、武术课程、双节棍课程六种。

五、课程实施与管理

（一）有效整合，形成多元“融合”课程体系

一是将国家课程与学校课程进行内化与整合，构建科学、系统的多元“融合”课程体系，包涵德育与养成、生命与安全、学科与思维、艺术与审美、运动与健康五大类课程。二是开发丰富的多元“融合”课程资源。通过挖掘潜力，利用教师特长和组织教师专门学习相关技能，开设学生需要和喜爱的课程，开设多方面、多种类的社团活动，满足学生自主选课需求，让每一位教师成为课程的实施者。

（二）拓展延伸，预搭建成长平台

一是以多元“融合”课程体系为根基，深入推进全学科阅读课程。二是以中小学生传统文化为依托，利用早读、晚诵、吟咏歌唱等活动，落实“读经典、唱经典、用经典”。同时以学校美育特色为依托，将书法、国画与传统文化融合，开展传统文化教育。三是利用社团建设开发研究相关课程。通过引进优秀资源，加强社团建设师资培训，让学生自主、选择性的参加学校的社团课程，形成学校特色。

禹城市督杨实验学校课程方案执行情况

根据上级有关部门关于义务教育课程计划实施的要求及山东省教育厅《山东省义务教育地方课程实施方案（修订）的通知》，结合《山东省义务教育课程计划表》和我校实际情况，就执行情况进行汇报如下：

课程开设情况：

1、依法科学地设置课程，安排课时。

课程设置：我校坚持《山东省义务教育课程设置表》的要求开设课程：即一、二年级开设的课程有语文，数学，传统文化，道德与法治，科学，安全，写字，阅读，音乐，体育，美术；七至八年级开设的课程有：语文、数学、英语、历史、地理、生物、政治、物理、体育、美术、音乐、微机、传统文化、综合实践活动，而且能严格按照省教育局要求开设校本课程、设置劳动课。

2、严格控制课时量和教学进度

我校坚持按照省义务教育课程设置方案规定的标准开足学时。在执行课程计划的过程中，坚持不增加课时，不组织补课，不增加学生课业负担，不增加学生教辅资料的征订，不增加学生在校时间，不增加学生课后作业量的原则，做到执行规定不含糊，同时教务处根据上级主管部门的要求，统一把握教学进度，定期检查，做好教学过程的管理。

3、开发隐形课程

我校将隐形课程的开发纳入学校的工作计划，逐步在隐形课程中强化育人环境，如利用每周一的“国旗下讲话”，每学期的“文体艺术节”活动，读书教育活动、“六一”庆祝活动对学生进行思想品德的教育。同时把教室布置及橱窗板报等都纳入班主任管理细则中，将思想道德教育、心理健康教育、生命安全教育和美育渗透到各项教育教学活动中，形成了生动活泼、和谐共处、开拓进取的教育氛围。

4、努力建设校本课程

在 2020年建校初，学校把德育放到办学的第一位。为了把中华民族的优秀传统文化与当代社会主义核心价值观相融合，培养学生的爱国精神，我校把传统文化教育列为校本课程。为了更好地实施校本课程，在张校长的带领下，全体教师群策群力，组织学生学习。通过这两年的努力，已初见成效，督杨学子德、智、体、美、劳各方面同步发展，必将为成为新时代的社会主义建设者和接班人奉献自己的力量。

5、开设多样化社团活动

为了丰富学生的课余活动，每周三下午有70分钟的社团活动，在学习之余能让学生拓展兴趣爱好，全面发展。通过老师和同学们的不写努力，社团活动已经取得很大进展，特别是在体育、音乐、美术等项目上已经初步形成特色，因此我校在加强基础学科的课程建设同时，重视特色课程的开设。

6、确保体育活动锻炼时间

为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体陶冶情操。每天的“阳光大课间”小学部的孩子们在学校广场齐做“千字文操”，初中部的孩子们在操场齐诵“少年中国说”，齐跳“你学起来真好看”韵律操并且“绳彩飞扬”跳起来跳绳2分钟。这不仅能提高学生体质、健康水平，形成健康体魄，更好地学习和生活，而且能有效提升学生的综合素质。此外，学校给每个班级分配一块土地和不同的种子进行耕种，作为劳动实践课程培养了学生的劳动习惯和劳动兴趣。